答主是刚上任的小学英语老师，实习时跟教的是初二，在如何为小学英语课堂提供趣味性的问题上也头疼摸索了很久，最后摸索出下面几条经验，希望能对题主有所帮助。
第一，利用儿歌。答主所在的学校位于魔都郊区，使用的教材是上海版牛津英语，每一课的课文和单词都具有很强的主题性。在教授新单词时，为了避免枯燥，我会从油管找一些动画的单词儿歌（推荐油管频道dreamenglishkids，视频和儿歌都非常可爱，并且官网还有pdf的单词卡片及儿歌mp3免费下载），以慢速一遍+快速一遍的方法，结合动画来熟悉单词。这一个流程的主要任务是“熟悉”而不是“拼读”，最好的效果是大部分学生能跟着儿歌模仿出单词的发音，并结合图像把单词和意义一一对应。
第二，利用单词卡片练习句型，并适当指导拼读。我班的孩子非常喜欢用教师展示卡片、一对一师生互答的练习，虽然可能比较消耗时间（班内一共36人），所以现在我调整了这一模式，用“全班同学问，开小火车一个一个回答”的形式。此时他们的精神会保持集中和一定程度的“紧张”，熟悉句型的过程会相对事半功倍。
第三，不要一开始引入拼读。我班孩子最不喜欢的过程就是“拼读”，因为一二年级学习方法的问题，他们无法结合单词和字母的读音来拼，对他们而言背单词就像是背一串毫无规律的电话号码数字一样困难。所以在教学过程中，至少第一课时中，我对他们的要求只是熟悉单词的读法，并能把单词和图片对应。形式是制作一些单词卡片（不写出单词），以抢答的方式快速看图片说单词。小朋友都喜欢这类有“竞争”意味的游戏，因此这也是我班英语课上气氛最活跃的一个环节。
第四，简单的warm-up儿歌。此处还是推荐dreamenglishkids，我现在使用的是一首叫I like English的儿歌
Clap your hands. Clap clap clap
Wash your hands. Wash wash wash
Brush your teeth. Brush brush brush
Shake your hands. Shake shake shake
Comb your hair. Comb comb comb
Hands up. Hands down.
Hands in front. Hands behind.
Say I like English!类似这样简单的儿歌，还可以一边唱一边指导孩子做出相应的手势，现在我班孩子最期待的就是每天上课前唱这首歌哈哈哈哈哈为师甚慰（。
第五，也是我班存在的一个问题。孩子本身是非常活跃的爱好表现的，所以部分注意力不够集中的小朋友，会在这些唱歌和卡片问答的环节趁机讲话，此时我的做法一般是停下儿歌，“下面一段，我们来请XXX同学领唱好不好”，一般都能立刻拉回注意力，并起到一定的提醒作用。
以上环节，基本每天上课时都会重复一次。以这星期学习的Shape为例，每天上课前我会带领他们唱一遍What shape is it?的歌，比起以前机械地做改句、重复地拼读单词，好像对他们而言这种重复+结合图片的形式更能掌握，也算是小有成效。就是不知道他们对英语学习的兴趣有没有提高一点哈哈哈哈
总之，我认为低年级学习英语，除了具体地要求他们学会单词学会句型，更重要的应该是提高他们对英语学习的兴趣。并且，低年级学习的内容少，课时没有高年级那么紧张，就为老师增添课堂趣味性提供了时间和条件。虽然说实话这一方面我做得还是不够，有时也控制不住要用惩罚的手段去“逼”他们学，还是希望接下去能做得更好吧，既然选择了教师这个职业。
希望能对题主提供帮助！
