好好学习吧。威海校区很适合学习，学风很好，老师讲课水平没问题（数学是这样的），环境也不错，又不必在济南减寿，而且济南那边有些浮躁。教育部级别的确是985，教育部现在也不允许985大学开设非985的校区和分校。反正，985能享受的出国和基金项目，威海都有。985不能做的，威海也不能，比如天元基金不能申请。基金申请单位只有山大，没有分校和校区。分校也没有学位授权。虽然本科大部分专业可以按独立的招生代码招生，但是一些学院还是山东大学直属管理的。最主要的是，硕士和博士是统一招考、统一管理培养、统一毕业授予学位的。所以分校也不是个学校。
另外，威海校区一直就这么继续下去了，等全面赶得上“世一大”创办世界一流大学的步伐，就彻底没这个争议了。其实现在威海校区作为一个校区并不给山大拖累。按照一个学校来说，可以排省内第三或第四，作为校区已经足够分量了。山大目前太浮躁激进了，图快贪大。而且一个校区，把特点发展好了，就已经很好了。即便想全面发展，也要一步一步来，像当年梅贻琦发展台湾清华大学，从一个原子能研究所开始，一个院系发展好了，再发展另一个，现在学术和教学水平不次于北京清华，只是规模小。好大学不在于规模。
师资问题，的确和总校中心校区有差别，那和山工之类合并过来的老师相比呢？开始，山大调了一批教授和老师来威海，的确加速了威海校区的师资建设，我也收益者，老教授的教学和科研水平的确很强，在外名气很大。但是毕竟，起步归起步，威海分校也要有自身发展，这个需要时间。30年发展至此，已经不错了。至于老师的学位和海外经历，且不说学问和教学水平和这些头衔没有必然联系，就算是必须的，任何学校都要有一个过程。去看看其他大学（包括山大本部），时间越往前，老师的初始学历越低。目前，校区已经更新很多了，副教授以上一般都是有博士学位甚至是有海外经历的，新教师基本都是这样了，只是中间有一些正在在读博士的讲师，不过用于教学是没问题的（而且其中有些科研也不错了，就是因为学历才没上副教授）。师资要看到实处，到底令学生收益多少，做出了什么成绩。那些虚的表面的东西先放其次。
别的院系不知道，数学和物理这块，威海的论文成果和基金数目已经占相当大的比重了，可以上威海校区的网站上查。威海的学生读研出国也不少，比如，2015年数学院一届200来人，有百分之十以上去国外名校了，数理经济实验班保研率过半，其他班也有读研率也过半了，交流项目也不少，学校里面就可以考托福之类的考点，挺方便的。来威海，就去强势院系，没问题的。其实去哪个学校，不也就奔那几个强势学科而已。有的学科弱一些，不能就此否定所有。
目前已经改成校区了，教育部颁发的章程里也说威海校区是山大的一个校区，我在教育部网上的学籍学历信息是山东大学，我在南开读研读博的学籍信息也显示山东大学，出国时学历认证也是山东大学。毕业证学位证也一样。
所以，楼主就别管太多了，好好在威海学习。现在国内这种差异成见越来越少了。学到东西才是主要的，作出成绩了，谁管你什么分校校区。在国外，更没差别了，国外这种学校很多，比如UBC（英属哥伦毕业大学）就这样，在温哥华以外还有三个校区，有一定独立性，有一些相同的专业，各具特色，各有强弱，但不会被区别对待，都是UBC，我一个同学就在分校区读数学硕士，然后去主校区读博（其他校区不能招数学博士生）。国人还是有不少土鳖的，观念保守落后一些，等级观念又强，不要跟他们扯这个，浪费精力，做自己的事情吧。而且我在国外没有被区别对待啊。在南开读书的时候，也人在乎你是校区还分校，也没人说威海的学生不如济南的学生，关键看最后呈现的能力，别的都是虚的。你看看这个话题这么冷，开始这么长时间都没回复，所以扯这个没用。好好学习吧，加油。
PS: 左觉说的有一点不准确，以前毕业证是“毕业于本校分校.....”（很奇怪的称呼，什么是本校分校，属于本校的分校么，那不还是一个学校么，呵呵），自09届毕业生开始，就和济南的学位证毕业证一模一样了，我就是09届毕业生。
附：
蔡元培：就任北京大学校长演说
（一九一七年一月九日）
五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校，请更以三事为诸君告。 一曰抱定宗旨诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少（现在不也是这样么，何止空间科学和数学冷门），盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小（现在只问学历和海外经历）。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也，现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不下聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富（现在大学办的像高职，国外专业学校最后成了研究型大学，如巴黎高师、高工；而且，中国大学人为等级太多，这也是国人落后等级观念的来源；另外，中国的专科学校的定位太低了，没有真正的重视和发展，反而争相改名叫“大学”。专科学校也可以办成世界一流学校，如国外知名的设计学院、商学院，名气和地位不次于我们熟悉的名校）。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道镕沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。 二曰砥砺德行方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染，诸君肄业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗；合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。然诸君终日伏首案前，芸芸攻苦，毫无娱乐之事，必感身体上之苦痛。为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏，而于身体有益。诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苛中道而违之，岂非与原始之意相反乎？故品行不可以不谨严。此余所希望于诸君者二也。 三曰敬爱师友教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相励，盖同处此校，毁誉共之，同学中苛道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。 余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事一曰改良讲义。诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。以后所印讲义，只列纲要，细微末节，以及精旨奥义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用（我们的大学先把这个做好了，少看那些指标排名，科研和教学同等评价考核，教授即为教育与授业）。二曰添购书籍。本校图书馆书籍虽多新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考。刻拟筹集款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无漠缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也。
