谢邀。不推荐你朋友自学或让孩子自学心理学。心理学是科学，更是一门综合学科，需要至少高中-本科程度的数理化、逻辑、文化知识基础和批判思维力才能掌握，自学心理对少年儿童来说为时过早，更容易被打着各种心理学/治疗幌子的伪科学带偏。少年儿童的人格尚未定型，不属于可诊断心理疾病的人群，国际上学校心理辅导领域一般采用CBT认知疗法和人本主义疗法，着重于培养正面思维能力、自我接纳和抗挫折力；而精神分析通常大量涉及创伤等负面信息，对未成年人常常是不安全的；家庭治疗若没有家长的积极配合更不可能实现；其它疗法基本逃不出类似的弊端。再者，由于你朋友身负教师角色，即使她考取心理师资格，但未经临床督导+双重身份角色冲突，恐怕难以起到理想的治疗效果。当然，师生谈话时运用一些CBT基本技巧和人本主义思想，会有助于教育引导孩子。
教师该如何帮助留守儿童呢?当孩子能从校园里获得丰富知识、积极安全的学习和社交体验，这种体验本身就能够为他们赋能，提升他们对社会的适应力、抗挫折力，对孩子的心智成长是非常重要的培养和维护。从教师的本职工作入手，为学生创造提供一个有尊严、有秩序、安全、友爱的学习和社交环境，培养他们的求知欲，鼓励他们尽可能的投入到学习中，这远远比一知半解地自学心理学更为可行且有效。请代转告你的朋友：心理人格的自我完善对每个人都是终身的学习，虽然她不能改变孩子的原生家庭，但她能在日常教学中保持平稳从容的情绪，表达对孩子的接纳、公正、期望和鼓励，为学生提供安全的师生倾诉环境，教会孩子良好学习方法、习惯和道德，这会为孩子日后的继续学习、自我完善打下良好的基础，足以使学生们受益终身。
另外，教师可以在教学中融合情商技能培养，比如结合语文作文教学引导学生体会、合理表达自己的情绪，观察、体会、照顾他人的情绪，在课上演讲以锻炼他们的语言表达能力，提倡尊重理解来自不同生活背景的人，换位思考等等。基本的儿童情商培养不需要心理专业知识，却能够有效帮助维护孩子们的心理健康。
