不，并非一定要是天才才能做数学。以下从多个方面进行阐述：
数学领域恢弘、深刻且卓越的成果与观点，是众多优秀乃至伟大的数学家历经数年、数十年甚至数百年持续努力与不断进步，艰难累积而成的。例如Wiles关于费马大定理的工作，以及Perelman关于庞加莱猜想的工作，都是建立在先前工作的基础之上，并非凭空另起炉灶。从一个认知阶段到下一个阶段的跃升虽然极具挑战，但始终是循序渐进的过程。
对个人的压力：“天才崇拜”会带来压力，可能导致一些人过度沉迷于“重大难题”或“宏大理论”，另一些人则对自己工作或所用工具失去健康的怀疑精神，更有甚者会因此灰心丧气而放弃数学研究。因为没有人能够始终保持正确地催生出极为罕见的灵感，试图以这种不可能的方式行事，会给个人造成巨大负担。
错误的归因：将成功归因于与生俱来的天赋，而非努力、规划和教育，会导致一些问题。天赋是个人无法掌控之事，而努力、规划和教育皆在个人掌控范围之内。这种错误的归因可能使人们忽视自身可以努力改进的方向，不利于个人在数学领域的发展。
即便摒弃了天才的观念，在任何特定时刻，有些数学家依然比其他人反应更快、经验更丰富、知识更渊博、效率更高、行事更严谨，或更富创造力。但这并不意味着只有“最顶尖”的数学家才应该从事数学研究，这是将绝对优势误认为比较优势的常见谬误。
值得研究的有趣数学领域和问题浩如烟海，远非仅凭“最顶尖”的数学家所能悉数覆盖。有时一套独特的工具或想法，就能发现其他优秀数学家所忽略之处，因为即便是最伟大的数学家，在数学研究的某些方面也仍有其短板。
只要接受过教育，抱有兴趣，并具备相当的才能，总能在数学的某个分支做出扎实而有益的贡献。这些贡献或许并非数学领域最光鲜亮丽的部分，但往往具有重要意义。在许多情况下，一个学科中看似平凡的基础性工作，其重要性反而可能超过任何华而不实的应用。
在真正有机会挑战该领域的著名难题之前，必须先在该领域那些不那么光鲜的部分“练手”。看看当今任何一位伟大数学家的早期出版物，就会发现他们也都是从基础工作开始积累的。
在某些情况下，天赋异禀反而可能对个人长远的数学发展造成损害。如果解决问题来得太过轻易，一个人可能就不会投入足够的精力去刻苦钻研、提出看似愚笨的问题或拓展自己的能力边界，从而最终可能导致其技能停滞不前。
如果一个人习惯了轻易成功，可能无法培养出应对真正难题所必需的耐心。
专业数学并非一项体育竞技，与数学竞赛截然不同。数学的目标并非获得最高的排名、最高的“分数”，或最多的奖项与荣誉，相反，其目标在于增进对数学的理解（无论是对自己，还是对同事和学生而言），并为其发展和应用做出贡献。
为了实现这些任务，数学需要所有它能得到的优秀人才，并非只有天才才能为数学的发展贡献力量。
