支架教学名词解释
一、定义
支架教学，又称为“脚手架式”教学或建构主义支架式教学模式，是一种以学生为中心，利用概念框架作为学习过程中的临时支撑，帮助学生逐步构建和内化所学知识的教学模式。这种教学模式强调教师的指导作用，通过提供适当的帮助和支持，引导学生主动探索、发现和解决问题，从而促进学生自主学习能力的提升。
二、核心要素
- 搭建支架：教师根据学生的学习需求和认知水平，设计并搭建一个包含关键概念和技能的概念框架，作为学生学习过程中的临时支撑。这个支架可以是问题、任务、情境等，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。
- 进入情境：将学生引入一定的问题情境中，让学生在这个情境中感受问题的存在，产生解决问题的冲动，明确学习的目标。这一步骤有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力。
- 独立探索：在教师的引导下，学生开始独立探索问题，寻找解决问题的方法。在这个过程中，学生可以借助教师提供的支架进行思考和推理，逐步形成自己的理解和认识。
- 协作学习：鼓励学生之间进行交流和合作，共同讨论问题和解决方案。通过协作学习，学生可以相互启发、补充和完善自己的知识结构和技能体系。
- 效果评价：对学生的学习过程和成果进行评价，包括自我评价、同伴评价和教师评价等多种形式。评价的目的是为了了解学生的学习情况，发现存在的问题和不足，以便及时调整教学策略和方法。
三、特点与优势
- 以学生为中心：支架教学强调学生的主体地位和作用，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
- 强调过程与方法：不仅关注学生的学习结果，更重视学生在学习过程中所采用的方法和策略以及所表现出来的情感态度和价值观。
- 促进全面发展：通过支架教学，可以培养学生的自主学习能力、问题解决能力、创新能力和团队协作能力等多方面的素养和能力。
四、应用场景
支架教学适用于各种学科领域的教学活动中，特别是在需要学生进行深入思考和探究的场合下更为有效。例如，在数学教学中可以利用支架教学引导学生进行数学模型的建立和求解；在科学教学中可以利用支架教学引导学生进行实验设计和数据分析等。
综上所述，支架教学是一种以学生为中心、强调过程与方法的教学模式，它通过搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价等多个环节来促进学生的全面发展和自主学习能力的提升。
